中国自古以来就有尊师重教的传统。早在西周时期，《太公家教》已记载有“弟子事师，敬同于父”;春秋时期的孔子更留下了“有教无类”等至理名言……在中国古代，教师一直是备受尊重的一个职业。那么，古代什么人才能当老师?现代要想当老师得有从业资格证，古代“教师”从业也要通过考试吗?
古代“教师”从业也得通过考试
《登科记考》记载：“诸博士助教皆计当年讲授多少以为考课等级。”
在西汉以前，教师多是推荐，并不需要从业考试。但到东汉时期，中国出现了教师“资格考试”——要想成为太学博士，得通过太常主持的考试(有点类似今天教育部主持的考试)。当时，经学名流才有任职资格，而且，对教师个人的教学经历和年龄都有相应的规定，要求曾教过学生50名以上，年龄不小于50岁。
隋唐时期，中国形成了完备的官学制度。官学，相当于今天的公办学校，既有小学，也有大学;既有综合性学校，也有专科学校。当然，教学管理和要求也更规范更严格了，对教师从业资格和教学能力都有一套完善的考核办法。
唐代对包括教育行政官员和教师在内的学官，同其他官员一样，均要定期“考课”，一般每年一小考，三至五年一大考。考核内容分业务、品德及教学效果等，考核结果分为九等。其中，授课数量是考核定级的重要标准之一。此即《登科记考》中所说的：“诸博士、助教，皆计当年讲授多少以为考课等级。”
古代教师称谓很多，继秦汉出现“博士”后，到宋代教师又有了一个新的称谓“教授”。石介、孙复、胡瑗等宋代一批著名学者都曾被聘为太学教授。宋代是民办学校开始兴起和繁荣的时代，私立书院流行，但朝廷对官学同样抓得很紧，要当上“公办教师”同样得考试。
宋熙宁八年(公元1076年)实施的“教官试”制度，大概是中国教育史上最难通过的教育主管和教师资格考试。《文献通考·学校七》称，由于考试过严，元丰元年(公元1078年)，全国州、县的教授“只五十三员”，“盖重师儒之官，不肯轻授滥设故也。”
古代教学成绩也与“升学率”挂钩
《明会典》记载：“府学教授有9名学生在乡试中举”方可升职。
在唐宋及以前，对教师业务的考核主要在“教学量”上，明代则开始与教学质量和升学率挂钩。明朝对教育主管和教师的考核，除了和其他行业官吏相同的“考满”、“考察”外，还单设有“学官考课法”。
“学官考课法”是明太祖朱元璋推出的教师考核制度，于洪武二十六年(公元1393年)颁行。该考核办法的中心是，“以九年之内科举取中生员名数为则，定拟升降”。据《明会典》记载，府学教授有9名学生在乡试中举，州学学正有6名学生中举，县学教谕有3名学生中举，方算称职，可获升迁资格。
平时对教师也有考核。如在月考中，学生三月无长进，教师要被扣工资。当时教师工资由现钞和米两部分组成，扣工资的形式主要是“罚米”。如果学生在学年末举行的“岁考”中仍不进步，问题就大了——凡府学12人、州学8人、县学6人以上无长进，府州县地方官及所属学校教师除被“罚俸”外，还要被“训导”。
如果“岁考”中，府学24人、州学16人、县学12人以上无长进，要取消教师资格，巡按御史或按察使有权直接开除(罢黜)教师。不仅教师被处理，府州、县的地方官员也跟着受罚，要被处以“笞刑”。
对国子监教师的考核更加严厉。曾任明代南京国子监祭酒(相当于大学校长)的黄佐，在其《南雍记》一书中有这样的记载：永乐七年(公元1409年)六月，北京国子监学生唐谦等想出来做官，吏部安排考试，结果成绩很差，“不通经书”。按规定应该将主管教学的司业(相当于副校长)赵季通治罪。明成祖朱棣听说后，放过了他，但就此向全国下发“红头文件”，规定“凡弟子员再试不知文理者，并罪其师，发烟瘴地面安置。”
学生学不好，教师要被发配到环境恶劣的地方去，这大概是中国古代教育史上，考核教师最狠的一项规定。
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在古代学生学不好老师要受罚：被发配边疆
在唐宋及以前,对教师业务的考核主要在“教学量”上,明代则开始与教学质量和升学率挂钩。明朝对教育主管和教师的考核,除了和其他行业官吏相同的“考满”、“考察”外,还单设有“学官考课法”。
古代教师
“学官考课法”是明太祖朱元璋推出的教师考核制度,于洪武二十六年(公元1393年)颁行。该考核办法的中心是,“以九年之内科举取中生员名数为则,定拟升降”。据《明会典》记载,府学教授有9名学生在乡试中举,州学学正有6名学生中举,县学教谕有3名学生中举,方算称职,可获升迁资格。
平时对教师也有考核。如在月考中,学生三月无长进,教师要被扣工资。当时教师工资由现钞和米两部分组成,扣工资的形式主要是“罚米”。如果学生在学年末举行的“岁考”中仍不进步,问题就大了——凡府学12人、州学8人、县学6人以上无长进,府州县地方官及所属学校教师除被“罚俸”外,还要被“训导”。
古代教师
如果“岁考”中,府学24人、州学16人、县学12人以上无长进,要取消教师资格,巡按御史或按察使有权直接开除(罢黜)教师。不仅教师被处理,府州、县的地方官员也跟着受罚,要被处以“笞刑”。
对国子监教师的考核更加严厉。曾任明代南京国子监祭酒(相当于大学校长)的黄佐,在其《南雍记》一书中有这样的记载:永乐七年(公元1409年)六月,北京国子监学生唐谦等想出来做官,吏部安排考试,结果成绩很差,“不通经书”。
古代教师
按规定应该将主管教学的司业(相当于副校长)赵季通治罪。明成祖朱棣听说后,放过了他,但就此向全国下发“红头文件”,规定“凡弟子员再试不知文理者,并罪其师,发烟瘴地面安置。”
学生学不好,教师要被发配到环境恶劣的地方去,这大概是中国古代教育史上,考核教师最狠的一项规定。
《武堂》明成祖严格规定学生考试不及格教师要流放
中国自古就有尊师重教的传统。
早在西周，《太公家训》就记载了“弟子为师，尊父”；春秋时期，孔子留下了“有教无类”等名言在中国古代，教师一直是一个备受推崇的职业。
那么，古代的老师是谁呢？在现代，想当老师，必须有资格证。
在古代，“老师”是不是都要经过考试？在古代，“教师”必须通过考试。
根据《入学考试》的记载，“所有博士生助教都把当年教了多少作为考试水平。
”西汉以前大部分老师都是推荐的，不需要专业考试。
但东汉时期，中国有教师“资格考试”，。
想成为商科博士，必须通过教育部主持的考试。
当时的著名学者都是有资格的，对教师的个人教学经历和年龄都有相应的规定，要求他们教过50个以上的学生，年龄不低于50岁。
隋唐时期，中国形成了完整的官学体系。
官方研究相当于今天的公立学校，包括小学和大学；既有综合学校，也有大专。
当然，教学管理和要求也越来越规范和严格，对教师的专业资格和教学能力也有一套完善的考核办法。
在唐代，学术官员，包括教育行政人员和教师，与其他官员一样，必须定期参加“考试”，每年举行一次小型考试，每隔三到五年举行一次大型考试。
考核内容分为业务、品德、教学效果，考核结果分为九个等级。
其中，授课次数是评价和分级的重要标准之一。
在“入学考试”中写道：“所有博士和助教都以考试等级计算当年教过多少课。
”古代有很多老师的头衔。
秦汉出现“博士”后，宋代教师有了“教授”的新称谓。
宋代著名学者，如石碣、孙服、胡瑗等，被聘为太学教授。
宋代是私塾开始兴起和繁荣的时代，私塾也很盛行。
然而，政府也密切关注官方研究。
要成为一名‘公师’，还是需要考试的。
宋熙宁八年实行的“教导员考试”制度，可能是中国教育史上难度最大的教育督导和教师资格考试。
说，由于考试严格，元丰元年，全国各县州“教授仅53人”，“盖儒之官不肯，废教滥学。
”[/s2/]古代教学成绩也与“升学率”有关根据《文献通考校七》的记载，“付雪教授的九个学生必须参加农村考试才能晋升。
”宋代以前对教师业务的考核主要以“教学数量”为主，到了明代，开始与教学质量和升学率挂钩。
明代除了像其他业官一样的“全能考核”和“考察”之外，还有单一的“学官考核办法”。
“为官之学”是明太祖朱元璋于洪武二十六年颁布的一项教师考核制度。
评价方法的中心是“以九年内参加科举考试的中学生人数为标准，有高低起伏。
”根据《明史》的记录，付雪教授的学生中有九人获得省考，六人获得国学，三人获得郡学。
平时也要对老师进行评价。
比如月考，学生三月份不进步，老师就从工资里扣。
当时教师工资由现金和大米组成，扣薪的主要形式是“米罚”。
如果学生在这方面没有进步公立学校24人、公立学校16人、县级学校12人以上“一年考”不进步的，取消教师资格，考官或评委有权直接开除教师。
不仅教师会受到惩罚，县市地方官员也会受到惩罚和鞭笞。
国子监对老师的评价更严厉。
《明太祖皇佐》《明惠殿》年记载，永乐七年六月，京师唐倩想做官，吏部安排了一次考试，但他成绩太差，“读不了经”。
按照规定，主管教学的赵季同应该受到处分。
明朝开国元勋朱棣听说后，放了他，但向全国发出“红头文件”，规定“所有弟子要重新认识艺术和科学，得罪老师，抽烟，就地正法。
”学生学不好，老师就要被发配到环境恶劣的地方，这可能是中国古代教育史上最残酷的规定。
古代的老师不用考资格证，他们是怎么教孩子学习的？
古代的人想要成为老师，也是有挑选的，可不是人人都能够做的。在西汉之前，还没有出现完善的考试制度，所以老师大多都是推荐而来的。如果某个人名声特别响，而且提起来大家都称赞，这样的人就可能被推荐成为教师。
但是想要有好名声，这可不是一件容易做到的事情。等到了东汉时期，就开始出现了与我们现在教师资格证考试类似的，那个时候想要当老师，就要成为太学博士。
但是想要成为太学博士，就必须通过一个由太常寺组织的统一考试，这个考试非常的严格，就有点类似于我们今天教育部统一组织的考试。而且，这个考试也不是想考就能够考的，对年龄还有过去的经历还有其他的规定。
比如说，要求参加考试的人之前必须教过多少名学生，年龄不得超过五十岁。到了隋唐时期，就出现了学堂，这是公立学校，由国家和朝廷直接开设的。按着年龄的不同，把学生区分开来了。
到隋唐时期，学校的设备和设施以及制度都慢慢完善起来了，就更不用说学校请来的老师了。所有的老师都必须经过严格的挑选，而且还有完善的管理方式和方法，如果没有两把刷子那是进不来学校的。
到了唐代，对老师的要求就更加严苛了。除了平时教书育人之外，还要定期对老师进行考试。唐代不仅仅是老师需要考试，其他的大小官员也都要进行阶段性的考试，这个称为“考课”。考试的结果分为9等，根据考试的结果自然是会直接影响到教师的前程。
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